Historia e historiadores en el debate público: a cincuenta años del Golpe de Estado

 

Montevideo, miércoles 11 y jueves 12 de octubre de 2023 

 

Como en las anteriores ediciones, aspiramos a que este evento constituya un aporte relevante al proceso de desarrollo y renovación de nuestro campo de estudio, desde una perspectiva que contemple la diversidad temática y la multiplicidad de enfoques disciplinares. Con el fin de promover intercambios y debates que den cuenta del estado del saber histórico en los particulares momentos que vivimos, invitamos a las y los historiadores a presentar resúmenes de ponencias en los siguientes ejes temáticos:

 

Eje 1 Medios, cultura y comunicación. Coordinadores: María Inés de Torres y Wilson González.

 

La propuesta de este eje apunta a estimular los diálogos entre diversas modalidades de historia de los medios, historia cultural e historia intelectual.

 

Por un lado, se propone abordar el análisis de las prácticas vinculadas a la comunicación tecnológicamente mediada, en especial los medios masivos de comunicación. Esto incluye historia de la prensa escrita, del cine, de la radio, la televisión, la fotografía, internet. Los trabajos pueden enmarcarse en la historia específica de uno de ellos, o bien en algunos géneros (noticieros, debates, documentales) o formatos (semanarios, revistas, magazines, cine casero, etc.).

 

Por otro lado, este eje también comprende el análisis de prácticas y discursos sobre las culturas populares y/o los “mundos del arte” (Becker), referidos tanto a las culturas orales, escritas o letradas, (audio)visuales, performáticas o sonoras, y su relación con la construcción de imaginarios.

 

Finalmente, son también bienvenidos trabajos referidos a la historia de las políticas culturales, sus actores e instituciones, su relación con el Estado y el sistema político, los instrumentos (premios, subsidios, becas, censura, etc) y los fines (preservación, difusión, formación artística, etc.) utilizados en distintos momentos históricos, así como los argumentos (nacionalismo, profesionalización, democratización) utilizados para las distintas acciones.

 

Eje 2: Historia investigada e Historia enseñada: la historiografía que enseñamos. Coordinadoras: Carolina Greising y Ana Zavala.

 

Se recibirán ponencias en las que se reflexione sobre los impactos que la historiografía —lo que los historiadores dicen— tiene en los distintos modos en los que el trabajo docente del ponente se vincula con la producción historiográfica: programas, ejercicios, fichas, etc. Se valorará particularmente la presentación de herramientas de análisis para la práctica de la enseñanza de la historia a partir del soporte historiográfico seleccionado por el profesor.

 

Eje 3 Izquierdas y derechas. Coordinadoras: María Eugenia Jung, Carolina Cerrano y Jimena Alonso.

 

Las investigaciones sobre las organizaciones, ideas, prácticas y redes de intercambio de las izquierdas (tradicionales, históricas o nueva izquierda) y, más recientemente, de las derechas (liberal conservadoras, nacionalistas, extremistas, populistas), experimentaron un significativo crecimiento durante las últimas décadas; tanto en Uruguay como en la región. Se dispone en la actualidad de potentes cuerpos de literatura sobre ambas tradiciones político ideológicas que, sin embargo, parecen correr por carriles paralelos. Reconociendo que izquierdas y derechas tienen una dimensión relacional y, por tanto, se constituyen mutuamente, este eje convoca a la presentación de trabajos que analicen, discutan y reflexionen sobre estas categorías analíticas en sus mutuas interrelaciones así como acerca de sus potencialidades y limitaciones para explicar los múltiples aspectos del quehacer social. Se considerarán, además, propuestas que presten atención a los tránsitos, pasajes y contaminaciones recíprocas y a las trayectorias y redes intelectuales, políticas e institucionales —locales, regionales y globales— y sus influencias sobre individuos, movimientos sociales y partidos vinculados a estos espacios políticos a lo largo del siglo XX y comienzos del XXI. El, por tanto, busca poner en diálogo ambos campos de estudios.

 

Eje 4 Técnicos, políticos y saberes del Estado. Coordinadores: María Inés Moraes y Aldo Marchesi.

 

En las últimas décadas en el marco de la historia intelectual se han comenzado a desarrollar los estudios vinculados a los saberes técnicos como una particular modalidad de conocimiento que plantea singularidades en relación a la tarea clásica del intelectual así como la del político. Una de las áreas donde estos trabajos han tenido una mayor expansión refiere a la relación de complementariedad entre el crecimiento de estas comunidades técnicas y el desarrollo y ampliación de las esferas estatales. La mesa invita a contribuciones que dialoguen con estas temáticas desde perspectivas disciplinarias variadas y diferentes períodos históricos.

 

Eje 5 Patrimonio e historia de las ciudades. Coordinadores: Carolina Porley y Santiago Medero.

 

El eje pone el foco en una coordenada esencial pero no tan considerada en la historia como disciplina: la dimensión espacial de la peripecia humana. Se posiciona desde el llamado “giro espacial” en las ciencias sociales y humanas, con temáticas como la construcción simbólica del espacio, la historia del territorio y de las ciudades, la noción de paisaje y de lugar (incluidos los lugares de la memoria), así como del análisis de la dimensión territorial de los acontecimientos históricos, de la política y las políticas, de los saberes y los fenómenos sociales en general. Se busca propiciar un ámbito de intercambio interdisciplinar con aportes desde la historia, la geografía, la arquitectura y el urbanismo, los estudios culturales, en políticas públicas y del patrimonio cultural, entre otros.

 

Eje 6 La pluralidad más allá de la constatación: género, clase y edad en el “largo” siglo XX. Coordinadoras: Inés Cuadro e Isabella Cosse.

 

Este eje propone un espacio para pensar la pluralidad de formas familiares y experiencias infantiles en Uruguay y América Latina en el “largo siglo XX”, es decir, desde fines del siglo XIX a fines del XX. La idea es revisitar este tema tomándolo como problema y como punto de partida y no de llegada. En otras palabras, asumiendo que dicha variedad constituye una característica sustantiva de larga duración en la región que hizo parte de la modernización sociocultural, la expansión de las políticas públicas y estatales, el ascenso de la movilización de masas y de los conflictos políticos y sociales en el contexto de la Guerra Fría.

 

Nuestra propuesta busca convocar investigaciones que coloquen en juego a las prácticas sociales, políticas públicas y saberes con las jerarquías de género y edad, especialmente, con relación a las clases medias y trabajadoras. Apuntando a contribuir al debate sobre: a) Los desafíos y dilemas metodológicos e interpretativos de colocar el análisis a escala de sujetos para observar, en la tradición de la historia social, sus relaciones sociales e íntimas a partir de las experiencias, percepciones, conflictos y solidaridades de género, edad y clase; b) La constatación de la diversidad familiar y de infancias para comprenderla como una clave analítica sustantiva de los procesos sociales, culturales y políticos.